内地惊现港股“假公告” 南下投资需“防雷”
在复旦园，有这样五位师者，既是本科毕业生票选的“我心目中的好老师”（下文简称：好老师），又带领团队荣获“研究生十佳导学团队”称号。
双料荣誉的背后，有着怎样的育人智慧？一起来看复旦五位“好老师”的育人图谱。
引领学生探索未知
对于学生而言，科研的魅力常常体现在那些突破性瞬间。“第一次看到那些清晰的纳米结构图像时，真的非常震撼。”回忆第一次成功合成产物并在电子显微镜下观察的感受，化学系2024级直博生沈嘉城说。导师赵东元的指导，让他获得对科研目标的直观感知，激发探索追问未知世界的热情。
▲陈明明（中间）
国际关系与公共事务学院2019级博士生李辉在陈明明教授的课上完成一次思想蜕变。“陈老师分析一则时事报道，引导同学们思考央地关系。他将历史纵深与现实关怀熔铸一体的学术格局，让我醍醐灌顶。”正是这堂课，李辉确立了中国现代国家建设的研究方向。
复旦大学附属中山医院（以下简称：中山医院）2024级直博生曹沐紫参与到樊嘉领衔的肝癌早筛项目。筹备期间，团队敏锐发现现有筛查体系对极早期肝癌识别的短板。樊嘉迅速组织全院力量去突破传统模式，打造“中山方案”。“经过一年多的协同攻关，我们最终提出融合液体活检、影像组学的‘新技术联筛’新策略。”这个过程充满挑战，但也正是这些挑战，让曹沐紫更坚定了科研工作的信心。
科研要学会提出问题，更要探索破题之法。赵东元常以沙漏比喻阐释科研方法：从宽泛的研究背景聚焦到具体问题，再发散开来找答案。“赵老师让我明白，科研不能停留在空想，只有通过实操，才能验证理论的正确性。”这种求真务实的科研态度，成为化学系2021级本科生李秋彤的科研指南。
信息科学与工程学院2021级硕士生徐增熠在研究可见光接收机时，迟楠向他推荐生物学的相关研究成果，激发他对仿生学的思考。“迟老师善于捕捉学生的兴趣点，在关键时刻给予点拨，启发灵感。”徐增熠表示，导师的启发式引领，帮助自己在研究中开辟新方向。
▲葛均波（左一）
面对科研瓶颈，导师们的点拨与鼓励让学生们获得敢闯深水区的勇气与毅力。中山医院2021级直博生王政民曾因学业压力考虑换课题。导师葛均波安慰他，作为长学制的“卓博计划”学生，应该做真正有意义的研究。在导师指导下，王政民和团队开发出等位基因重塑技术，为肥厚性心脏病等遗传病提供潜在的治疗策略。
伏案教书育人
在复旦，好老师们不仅以学术造诣高，更有教书育人的赤诚心。赵东元数十年如一日为本科新生讲授《普通化学》；樊嘉在“强国之路”思政大课上讲述肝癌治疗的“中国故事”；葛均波等待十五年，只为可降解支架患者冠脉完全通畅的一刻；迟楠时常提醒学生“要熵减”，培养良好科研习惯；陈明明讲授《中国社会政治分析》，课程因独特的问题意识，常吸引非本专业学生旁听……
▲樊嘉（左七）
在临床教学中，樊嘉不仅传授精湛的医术，更注重培养学医学生的医德和临床思维能力。“先做人后做事”，是他常挂在嘴边的一句话。在复旦2021届毕业典礼上，他对青年学子的寄语道出他的人才培养哲学：“做一个好医生，首先要做一个好人。”这不仅是对毕业生的期望，更是他数十年从医执教生涯的真实写照。
葛均波的授课兼具智慧与温度。在每年学生最期待的内科学心血管总论课堂上，他将冠状动脉比作“长江支流”，用“春运堵车”形容心肌缺血，甚至以交响乐指挥的手势演示心脏传导阻滞……用生活化的比喻解构复杂机理，让学生快速理解复杂的心血管系统疾病。授课时，他常伸出左臂展示幼年误诊遗留的弯曲，用亲身经历告诫学生：“技术缺陷尚可弥补，良知缺失才是医学之殇。”
好老师是知心人，也是贴心人。平易近人、亦师亦友的迟楠经常妙语连珠，用简单的方式讲述生涩难懂的知识点，课堂氛围轻松愉快。谈起导师的启发式教学，“初开始，迟老师会给出先前的经验和已有的方向供我们参考，让我们去试。等到我们遇到困难、抓耳挠腮时，再提出具体的建议。而这时往往也是我们最想要学习、想要改变的时候。”徐增熠说。这种“不愤不启，不悱不发”的教学智慧，正是迟楠指导学生学习的妙法。
面对学生的困惑，好老师们总能敏锐发现，而后倾囊相授。化学系2021级本科生李秋彤在面临科研转向时，发现真正的学术研究与多年来从课本上汲取的知识不同，思维的转变非常重要。“第一次和赵老师聊天时，他就强调，研究生期间培养自己分析问题、解决问题的能力很重要。”平日里，哪怕是极为基础的问题，他也耐心讲清讲透，毫无保留。即使工作繁忙，只要学生提出想探讨的课题，赵东元必定记在日程表上，“挤”出时间共研。
这些团队有力量，也有温度
一个团队成功的背后，离不开相互协作、积极向上的氛围。“课题组就像第二个家，大家相处融洽，都是好朋友。”在徐增熠看来，导师迟楠起到了关键作用，带给大家集体归属感。她不仅关注学生科研进展，还特别强调实验室的整洁有序。“这种看似与科研无关的环境要求，实则显著提高了工作效率。”徐增熠说。
▲迟楠（前排右二）
信息科学与工程学院2021级本科生冯哲，参加了迟楠课题组的春游团建活动。师生一同前往同里古镇，漫步在古朴的街巷。游玩片刻后，大家临溪围炉煮茶。“在这充满诗意的氛围里，迟老师悠然吟诵起诗句，那一刻我心中满是惊叹。”这番经历，让冯哲看到工科学者的人文情怀，迟楠在他心中的形象愈发立体。
葛均波团队的温暖传统令人动容。“每年中秋节，葛老师和师母都会请所有学生们一起吃饭，春节前还会组织大家和科室的老师举行联欢会，写春联、包水饺。”良好的团队氛围，让王政民感受到家一般的温暖。
“学术与做人，都要走正途，不能剑走偏锋。”这是开组会时陈明明常告诫学生的一句话。陈明明注重学术精神的传承，希望学生传承复旦政治学的红色基因和治学传统。
▲赵东元（中间）
“我们课题组的氛围比较轻松，赵老师鼓励大家多提问、多思考，自己发现问题。”沈嘉城介绍，大家平时专注于自己课题，也在相关领域相互合作。“老师一般不会设限，让我们根据自己需要安排实验时间。”在赵东元的指导下，课题组每周都会开组会，每学期学生都会轮流向课题组其他成员介绍文献和自己的科研工作。每年新生入学时，还会有新生自我介绍的专场，赵东元也会根据新生的介绍提出有趣的问题，让大家快速融入科研大家庭。
团队合作难免会出现分歧，这需要导师带领学生们共同解决问题、弥合分歧。看到团队成员就某个研究细节产生分歧时，迟楠不急于给出结论，而是强调工科研究不是空中楼阁，鼓励大家先去做初步尝试和实验，用数据说话。
为了增强团队内部的沟通协作，樊嘉设立了“指导小组制度”，根据学生的不同研究方向划分为若干专题研究小组，每周定期开组会。“每个人的研究都有闪光点，我们要创造机会让这些亮点被看见。”为此，团队组织了一次特别的学术郊游活动，要求每位成员准备30分钟的路演报告，展示研究中最精彩的部分。这种新颖的交流形式打破了传统组会的局限，既激发创新思维，也促进成员间的交流与合作。
“在一些学术观点上，大家有不同见解时，樊老师会鼓励大家先积极讨论，如果无法达成共识或者存疑，他会让大家阅读更多的文献来解决难题。”曹沐紫认为，这种交流不仅有效解决分歧，还提升了团队整体的科研水平。
从教学到学术科研，好老师们以渊博学识与高尚品德为学生指引方向，成为贯通本科生与研究生教育的关键纽带。
师者，不止于传道授业解惑，更在于以自身风范启迪学生，在教学相长中推动教育升华。
日前，2025届本科毕业生“我心目中的好老师”、第五届十佳“三好”导学团队评选活动已启动。新一届本科毕业生之星、研究生学术之星评选也正在陆续推进中。
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